从足球开始，不只是足球

Chen Danyan Chen Zhe Nanjing Nanjing实验性幼儿园，江苏省南京军事区

为了回应2015年的“足球从婴儿开始”的呼吁，南京军事地区南京实验性幼儿园（以下称为幼儿园）成为第一个南京足球飞行员公园，并在2016年成功申请了江苏足球比赛专业幼儿园。在过去的三年中，幼儿园在儿童中学习足球教育的尝试经历了三个阶段：疑问，等待时期，探索和测试时期以及一段时间的深度反思。在持续学习，持续尝试和持续反思的过程中，幼儿园已经变得越来越深刻地意识到：幼儿园进行足球活动不仅使孩子们学会踢足球，而且还从教育的角度发展了儿童足球，并将足球能力在足球课程的建设中强调的爱国主义，合作精神和统治意识。

1。令人困惑和等待期：相信足球教育只是教练的问题

在2015年，由于幼儿园中有很多女老师，他们中的大多数人不在乎足球，对足球一无所知，而且他们对足球一无所知，而且他们不知道如何踢足球。后来，幼儿园在外部雇用了两名足球教练，因此老师将足球教学交给了职业足球教练，并成为了“旁观者”。由于每周只有一个30分钟的足球班，因此练习时间更少，因此儿童足球技能的提高缓慢，他们对足球的兴趣也很低。教练只负责教学，但没有机会与父母进行交流。但是，可以与父母交流的老师对孩子的足球课一无所知，足球活动很难进行。

2。探索和测试期：找到正确的切入点，教师，父母和孩子共同投资足球氛围。

2016年，幼儿园将重点介绍“教师，父母和孩子如何接受和支持幼儿足球教育的方法和方式”，使用足球明星和足球俱乐部作为领导老师，父母和父母的入口处孩子们亲自体验班级的孩子，公园的足球环境的创造过程专门用于各种以足球为主题的文化和体育比赛，并逐渐发展出对足球的熟悉感和认同感。

（1）倡导追逐“星星” - 指导老师通过理解星星的故事来理解足球

幼儿园为老师购买了书籍，以介绍世界著名的明星的成长故事，以便老师可以通过阅读书籍来了解更多的足球明星，并且也了解一两个关于明星所在的足球俱乐部和重要事件的知识他们参加了。之后，幼儿园组织了老师，通过“明星命名博彩”，“明星和俱乐部观看”，“明星和俱乐部有趣的事物”，“足球俱乐部”等游戏进行了“明星竞赛”比赛。标志引脚引脚引脚引脚引脚引脚引脚引脚游戏“等等。

（ii）“转型”足球俱乐部 - 动员父母从收集粉丝的物品和为教室打扮而注意足球

为了在幼儿园营造一个足球氛围，每个班级都选择了班级通过父母投票支持的著名足球俱乐部，并收集了旗帜，徽章，衣服，星星，星图，星娃娃和其他足球俱乐部的其他物品来建立足球班级。在父母的指导下，孩子们收集并制作了小海报，介绍了这堂课足球俱乐部的信息，并在班上进行了交流和介绍。一段时间以来，所有公园都充满了强烈的足球氛围，班级成功地“转变为“小足球俱乐部”。

在幼儿园的大厅里还创建了一个“足球酒吧”。酒吧显示旗帜，徽章，书籍，各种洋娃娃，小学袋和其他带有俱乐部元素的物品。墙上的电视还将播放星星的精彩镜头。视频。父母和年幼的孩子经常来到足球酒吧，坐在沙发上阅读足球杂志，欣赏星空的风格，与球迷的用品一起玩，并谈论他们认识的足球俱乐部知识。

（iii）使用“球”来增强身体并使用“球”来促进您的智慧 - 组织孩子熟悉足球并在全方位足球活动中爱上足球

幼儿园将足球有机地融入儿童的日常活动中。在早上练习中，有足球比赛，可以进行运球，通过和射击。每个孩子每周都会有一个游戏化的足球课。中学和高级班级还选择让有足球才能的孩子组成一支足球队，并每周进行两次训练。星期五早上，在教练的指导下，高级班上的孩子们将轮流与他们的朋友一起参加比赛。幼儿园还组织父母和孩子去户外活动，在周末进行有趣的亲子足球比赛。丰富多彩的足球活动为孩子们提供了更多与足球取得联系的机会，因此他们在踢足球时喜欢足球。

幼儿园还开展了一系列足球文化活动，以帮助孩子们丰富他们的足球知识。中间和高级班的每个班级都进行了有关足球知识的相关主题活动，包括“足球场的秘密”，“球员的服装和装备”，“我知道足球比赛的规则”，揭示裁判的姿态”，“世界杯上有多少知名”等。教师和学生共同创建了一个小型展览委员会，以供足球知识。老师拍摄了展览会内容的照片，并将其发送给了班级微信集团。孩子们努力成为小型导游，并向他们的父亲和母亲在家中解释。当他们到达班级时，他们是角色游戏中的“小游客”。 “解释说，当班级互相拜访时，他们向其他班级的孩子们解释了，在每周举的旗帜仪式上，他们轮流向幼儿园的孩子们解释。孩子们还将通过持续的聆听和表达来向“客人”解释，孩子们的足球知识更加顺利，口头表达更加自信。

3。反思和加深时期：给校园足球文化的价值，让教育从足球开始，但不仅是足球

经过一年多的尝试，幼儿变得越来越愿意参加足球比赛，他们的身体灵活性和协调得到了改善。同时，幼儿园开展的各种足球主题活动也得到了老师和父母的认可。但是，从小就培养孩子对足球的兴趣并养成良好的运动习惯只是足球教育人们的目标之一。足球的灵魂在哪里，足球会给幼儿的发展带来什么，如何在教育人们的过程中充分探索足球的全面价值，以及将足球精神融入课程中在各个方面都受益。

（i）建立对儿童足球教育概念的全面发展

幼儿园从新的角度重新检查了足球的价值，并提出了“三个一起”“儿童足球教育概念：“很高兴一起踢足球！” - 遵循孩子们的跑步，享受运动的乐趣以及发泄不良情绪的本质。调节身心。 “踢足球时一起成长！” - 使用足球作为使孩子们实现全面发展的切入点。认知：通过了解足球知识和足球文化，我们将不断扩大儿童的知识；能力：通过参加足球来增强儿童的身体健康并改善儿童的身体功能；情感态度：通过思考足球过程，我们可以获得生活洞察力，例如学习遵守规则，学习面对困难，学会坚持不懈地做某事，学会正确地对待成功和失败，学习不要害怕害怕挫折，勇敢地战斗等等。“在一起使我们变得更强壮！” - 让年幼的孩子意识到，每个人都是团队中的关键力量，培养他们的归属感，荣誉，自豪感，竞争精神和团队合作，并学会这样做，并学会理解和容忍他人。

（ii）为儿童足球课程建立一个清晰完整的框架（图1）

图1

1。足球课程管理系统

幼儿园已经与校长建立了一个特别的足球工作领导小组，成为小组负责人，副校长，年级负责人和体育教学和研究小组的教师，以确保实施，实施相关工作细节并在公园实施。已经制定了一系列的足球课程管理系统系统，足球课程教师培训系统的辅导系统以及足球课程活动系统的辅导研究，大规模足球主题活动的组织系统，足球比赛的组织和管理系统等。建立和实施各种系统确保各个部门之间的劳动分工很明确，实施责任，相互合作和标准化管理。

2。足球课程目标

儿童足球课程提出了三个方面的课程目标：运动发展，能力和质量发展以及认知和情感态度：运动发展水平是促进基本身体运动和幼儿的特殊足球运动的发展；能力和质量水平是改善儿童的身体看法和协调。诸如能力，适应性和全面协调能力之类的基本品质；认知，情感和态度水平是感受足球文化，进一步形成良好的个性，并提高团队合作意识和能力。

3。足球课程内容

儿童足球课程包括三个方面：行动发展，能力和质量发展以及情感态度的发展。在行动发展方面：基本运动，包括步行，跑步，跳跃，滚动，爬行，攀爬，移动步法；特殊运动，包括投球，捕获球，投球和踢球。在能力和质量发展方面：身体感知能力，包括方向感，方向感（左右判断）和运动协调能力（需要动员的部分）。协调能力，包括运动过程中的身体协调，运动过程中的方向控制，在运动过程中与物体的协调；适应能力，包括创造力和策略，以改变变化，适应时间和情况，并确定变化和毅力的方向；全面的协调能力，包括韧性，想象力和创造力，以及节奏和频率的感觉。就情感态度发展而言：人格态度，包括积极参与，遵守规则，不惧怕艰辛和毅力。团队合作包括合作意识，合作方法和合作能力。

4。足球课程实施方法

作为指导儿童足球课程的意识形态，幼儿园一直“广泛普及，高度参与和强大的运作”，专注于特殊的足球教学，日常足球活动和足球文化建设，以及在幼儿园课程中包括足球运动。要在课堂上每周举行一次足球课程，足球早晨每月进行两个星期，每月二年级的足球赛，每个学期的亲子足球狂欢节和每个学年的足球文化节，以便所有的孩子都在幼儿园中可以参与其中。在校园足球活动中，学习足球，例如足球，养成体育锻炼的习惯和意识，提高身体健康水平并形成健全的个性（图2）。

图2

（1）特殊足球课

特殊的足球班主要由足球教练举办，完成了有关特殊足球技能和身体健康的培训内容，包括所有年幼儿童的流行足球兴趣班以及为几个小孩的足球改善课程。每个孩子必须每周参加一次参加足球大众兴趣课程30分钟。根据儿童的年龄和生理特征，采用了一种游戏方法来组织儿童学习基本技能，例如运球，传球和拍摄。足球改进课程针对一些有足球才能的孩子，并每周两次加强练习，以帮助他们进一步提高足球技能。幼儿园已经为每个特殊足球课的内容制定了详细的计划。如果降雨碰巧，足球教练将指导教室里的孩子们观看足球视频，学习足球规则并确保每个足球课的实施。

（2）每日足球活动

幼儿园的日常足球活动是巩固足球技能并养成运动习惯的重要方法，主要包括足球早晨练习，足球运动和独立的足球比赛。对于中学和高级课程的足球早晨练习，在各节中进行了8场足球比赛，以供儿童选择。内容与课堂教学紧密相结合。难度水平通过不同的游戏材料，游戏场所和游戏玩法以及能力不同的儿童的运动需求反映出来。小型班上的早晨足球主要采用独立球的形式，使孩子们可以在更轻松的氛围中与足球互动，感知足球的特征，并培养了对足球的兴趣。幼儿园还编辑了适合小型，中和大型年龄段的儿童的足球运动伴随节奏。生动的音乐确实实现了教育和娱乐的结合。

（3）足球文化建设

幼儿园总是坚持足球不是“球”。他们不仅教孩子们如何踢足球，还以足球作为教育手段，通过幼儿园和班级的足球环境巧​​妙地影响和教育儿童。

足球主题活动。幼儿园定期组织足球人才表演，以鼓励孩子们积极参与并展示他们在足球知识，足球个人技能等方面的优势和优势。每学期一次的足球狂欢节活动一次采用亲子游戏形式，以设计各种有趣的足球项目和父母参加，例如“足球销钉销钉销钉销钉销钉销销钉销钉销钉销钉销钉销钉销钉销钉销钉销钉销钉销钉销钉销钉销钉销钉销钉销钉销钉销钉销钉销钉引脚引脚引脚销钉销钉销钉销钉销钉销钉销钉销钉销钉销钉销钉销钉销钉销钉销钉销钉销钉销钉销钉销钉销钉销钉销钉销钉针脚销钉销钉销钉销钉销钉销钉销钉针脚针销钉销钉销钉销钉引脚引脚引脚引脚引脚引脚引脚引脚引脚引脚销钉P Silhouette绘画，“越过封锁线”，“足球交付”，“绿色攻击”等，让孩子在踢，绘画和绘画和谈论足球。每个学年的足球文化节活动包括足球知识比赛，足球俱乐部海报展览，足球明星故事会议，足球运动选择，足球啦啦队表演和其他活动，并努力使每个孩子都能找到自己喜欢的方式。参加足球活动，并通过足球获得个性化的发展。

足球比赛。幼儿园在中间和高级班级举行了婴儿足球比赛，利用活动来激发参与兴趣，并通过活动培养和改善个性。在足球比赛中，孩子们学习足球礼节，了解尊重和友谊，学习正确的竞争与合作，磨练他们的毅力和顽强的性格，并学会以正常的心态对待胜利和输球。幼儿园足球队的孩子们也走出公园，与其他足球专业公园进行了友好的比赛。通过游戏，他们拓宽了视野并找到了信心，也可以发现缺点。

5。足球课程实施策略

儿童足球课程的实施遵守三个原则：首先是针对整体的原则。幼儿园的足球活动应针对所有孩子，以确保每个孩子都有享受足球的权利。我们应该消除仅关注一些具有足球专业知识的孩子并忽略其他儿童的教育的现象。第二个是感兴趣的原则。儿童足球教育不仅应该培养孩子对足球活动的兴趣，而且还应通过足球活动来培养他们对运动的兴趣和习惯。第三个是专注于参与原则。儿童足球活动应遵循直接感知，个人经验和在童年阶段实践运作的学习特征。通过组织儿童参加各种足球比赛，足球比赛和足球主题活动，以扩大视野，丰富他们的体验，并发展身体，心理和社会适应能力。 ，体验并理解藏在足球计划后面的精神和文化价值观，并培养出合理的个性。

儿童足球课程的实施采用了三种策略：一种是游戏方法。无论是早上运动还是特殊的足球课，当老师或教练教足球技能时，他们都会遵循幼儿的年龄特征，采用游戏化的语气，创造出游戏的情况，并结合技能练习和合作，比赛和挑战。结合游戏，以动员儿童的参与热情。第二个是经验方法。对于规则，文明，尊重，责任，斗争，协作，感激和其他有利于幼儿长期发展的足球精神元素，我们不会谈论他们或灌输他们，以便幼儿可以体验在踢足球，遇到挫折和困难时，它自己是自己的。慢慢地理解。第三是反思的方法。定期进行摘要和分享活动，以指导儿童不断反思他们的足球成长和变化，参加足球比赛时表现，表现出自己的优势，发现缺点以及学会提出改进的目标和方法。

6。足球课程老师培训

为了扮演足球教育人们的角色，仅依靠足球教练是不够的。幼儿园的老师需要能够专门用于足球教育和教学活动。为此，幼儿园提出了“专业教练和专业体育老师”的培训概念，提倡补充优势并互相接近，并采用了“发送并邀请”的方法来发展足球概念，足球技能和足球教学能力。在其他方面的培训有助于教师了解最新的儿童足球训练概念和教学方法，并逐渐意识到改善足球体育老师，足球专业教练和专业发展的识字率的“融合”。